中国开始重视少儿编程教育,但想要在中小学普及还有很长的一段路要走。一方面,大多数家长对少儿编程所知甚少,且带有偏见,家长更习惯于中国一贯的学科教育,而非欧美实行的重素质、重实操、培养思维逻辑等能力的stem教育。另一方面,少儿编程因其融合多门学科知识,对老师的要求较高,既需要懂教育学,又需要懂计算机科学,导致国内缺乏专业的师资力量。
研发少儿编程产品
有别于成人编程的目的驱动,少儿编程教育更注重孩子素质培养、思维影响、学习习惯养成等方面,且需要考虑孩子不同年龄的认知能力及学习兴趣。1967年,美国打造出套专为儿童设计的可视化计算机编程语言——logo,孩子们次可以通过寓教于乐的方式编写代码,通过计算机表达自我,锻炼思维逻辑。
之后几十年里,随着美庭在教育领域的大力度支出,以及移动互联网的发展,市场涌现出各类机器人编程玩具,以及以scratch为代表的图形化编程软件,让少儿编程产品走向更细化的领域。
应用广泛的scratch,用图形化的拖拽交互来完成编程的核心逻辑,并能及时获得结果反馈,趣味的学习过程大大提高了孩子的学习积极性与创造力。基于相同教育逻辑,国内少儿编程教育品牌“童程童美”在scratch基础上,研发出适用于中国孩子与家长的编程工具,其打通电脑端与pad端,操作更方便,学习不限空间时间,让中国孩子接触系统化编程学习的年龄整体降低了2岁。

---